Dyslexie
La dyslexie est un trouble spécifique et durable de l'acquisition du langage écrit (lecture et écriture).
La dyslexie est un trouble diagnostiqué durant l'apprentissage du langage écrit et l'acquisition des automatismes nécessaires à son usage. C'est une difficulté durable, chez les personnes intelligentes, des enfants normalement scolarisés, apparemment indemnes de troubles sensoriels évidents et de troubles psychologiques préexistants. Cela touche 5 % à 10 % des écoliers, dont 1 % gravement.
La dyslexie, si elle n'est pas diagnostiquée et prise en charge assez tôt, peut mener à l'illettrisme à l'âge adulte.
Les symptômes apparaissent lors de l'apprentissage du langage écrit, et se manifestent par les problèmes suivants :
dans la lecture et l'orthographe :
- confusions phonétiques, auditives ou visuelles
- élisions, adjonctions ou inversions de lettres
- lenteur
- confusions de mots phonétiquement ou visuellement proches
- troubles de l'écriture
- éventuellement troubles de l'acquisition des mathématiques
- troubles de l'acquisition de l'orthographe (orthographe phonétique, orthographe d'usage, orthographe grammaticale)
Ces difficultés sont spécifiques au langage écrit, ce qui signifie que les dyslexiques "purs" n'ont pas de trouble ou de retard de langage oral : la compréhension et l'expression orales sont normales ou sub-normales.
Ces difficultés sont souvent associées à au moins une des difficultés suivantes :
- analyse séquentielle ;
- attention (concentration intellectuelle) ;
- discrimination visuelle et/ou auditive ;
- expression orale ;
- latéralisation ;
- mémorisation ;
- orientation dans le temps et/ou l'espace.
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Les hypothèses
Les recherches dans différents domaines s'accordent sur certains points — cela ne signifie pas que ce qui suit soit absolument exact.
On ne parle pas de la dyslexie, mais des dyslexies. De multiples lésions et malformations cérébrales en font partie.
Neurosciences
On y étudie la dyslexie comme une affection neurologique (comme la migraine ou l'épilepsie), et on accepte l'idée de dyslexie acquise (suite à un accident cérébral par exemple).
Les travaux de Wernike, de Broca et surtout de Sperry, lient la dyslexie à l'asymétrie cérébrale. On sait que la majeure partie de ce qui fait notre cerveau est séparée en deux parties symétriques mais dont les fonctions sont parfois distinctes. On cherche à travers ce phénomène à l'identifier et à définir de certaines dyslexies.
On évoque le plus souvent :
- soit des différences dans la région dévolue au langage (située dans le cerveau gauche dans la majorité des cas) ;
- soit des dysfonctionnements du corps calleux ou des commissures (qui lient les deux hémisphères cérébraux).
Si l'interprétation du rôle de chaque hémisphère reste très discuté, il est intéressant de la citer ici cette science puisqu'elle considère généralement que :
- Le cerveau gauche fonctionne plutôt selon une logique analytique. Il passe par le simple et déduit le complexe. Il gère la communication verbale ;
- Le cerveau droit fonctionne plutôt par acquisitions analogiques. Il expérimente l'erreur et devine la solution. Il gère la communication non verbale donc le ressenti, l'émotion, la créativité...
Éducation
- La mise en cause des parents dans l'apparition des troubles de la dyslexie est généralement rejetée.
- Une approche par la méthode globale et semi-globale de l'apprentissage de la lecture (aujourd'hui discutée et de moins en moins pratiquée) semble être une cause d'amplification du trouble.
Psychologie
- La compréhension d'un texte lu par un dyslexique n'est pas inférieure à celle des non dyslexiques. On évoque même une meilleure compréhension, mais elle ne serait due qu'au temps plus long mis pour lire un même texte.
Bibliographie
Sourire
L'ADN est aussi le sigle de l'Association nationale des dyslexiques.
Liens externes
Identifier
Explications :
Médias :
- Article scientifique - uniformité de la base neurologique de la dyslexie, et inégalité suivant la langue maternelle.
Associations :
- Association de parents, d'enfants et d'adultes « dys » ayant pour but l'aide et l'information.
- Coordination des intervenants en faveur des personnes souffrant de dysfonctionnements neuropsychologiques
- Dyslexie par l'APEDYS (Association des parents d'enfants dyslexique)
- CAED-Comprendre et aider les enfants dyslexiques
- Puissance-dys